(电机与拖动问题)

　　很多学生有疑问：谈到复习，不知道什么时候复习，不知道复习什么，不知道从哪里复习起。

　　作为学习的核心环节，复习是任何学习都必须要接触且掌握的技能，但是往往很多学生走入误区，认为复习就是做各种各样的题。当复习走入了岔路，复习的效果就会产生了变化。

　　那么如何做好复习工作，既不重复，又能使得复习的每一项任务都具备多重意义：

　　拿出一张白纸，如果是中短期复习可以用A4草稿纸（和课本差不多大的白纸），如果是长期复习，拿出A3草稿纸（和试卷差不多大的白纸）

　　1、看课本目录，形成骨架

　　看课本的目录，不看内容，目录当中有章节，小节，将这些章节小节写出来，可以采用下面的几种格式。

　　根据自己的回忆，将每个小节的重点内容以上述的格式列出来，尽你所能的列举全面。然后翻开课本进行补充，力求基本知识点全部呈现在草稿纸上。

　　★各个科目的呈现重点都是不一样的，比如理科：呈现要点相对简单些，因为理科本身就是深度学科，所以小节→公式（公理、定理）→常见应用…..；而文科：呈现要点相对复杂，比如历史、政治、地理简单，但是语文和英语相对杂乱，可以将语言类科学分为文章→字、词、句、问→对应应用的方式。

　　当学生能够将这些章节的课本梳理做得很透彻的时候，基本的知识框架模型就出来了。有了这个模型，可以将杂乱的知识条理化，并且不会遗漏任何一个知识点。

　　陈列式框架

　　包容式框架

　　发散式框架

　　2、复习笔记，丰盈血肉

　　笔记是对课本知识的充分诠释和补充，对于考试而言，仅仅考课本原样的内容很少，但是考笔记的内容非常之多。当考到课本的原题内容，难度系数无限接近于1，在这类题目上失分，可谓是“傻瓜失分”。这是绝对不应该错的题。但是笔记控制着难度系数0.4-0.9的绝大部分题型。可以说当你充分掌握了笔记，你就能够充分掌握了考试的方向。

　　将笔记里面涉及到相关知识点的阐述，全部对应的整理到框架内，让整个知识的框架丰盈起来。

　　★此时再看整个框架，会非常丰盈，甚至绝大部分区域，都被密密麻麻的黑字所占满。一般来讲，如果掌握的足够细致，所体现的内容往往越多；学龄越大，体现的内容越多（何为学龄就是高中>初中>小学）

　　如果学生能够做到这一步，细节知识的理解就已经没有太大问题；如果学生做不到这一步，认为没什么东西可写，可以很直接的认为学生平时疏于笔记的整理，平时的懒惰造成了复习时候的迷茫。试想“老师几十堂课所阐述的内容，不仅仅是简单的课本基础的章节小节框架，而是对章节小节中所涉及到的知识点不断的拓展、拓展、拓展。如果认为无东西可写，无非是证明自己上课没有听，或者时间长了，老师讲的遗忘了。而笔记恰恰是保证这些知识不遗忘的体现，当天的笔记整理，是让笔记能够再现老师授课的线索。”

　　3、复习错题，建立脉络

　　知识与知识之间会存在联系，而这种联系对学生来讲，很难主动的去联想得出。但是平时做错的题目，往往充分体现了这种联系。错题之所以做错往往体现出以下几个方面：

　　1、知识点遗忘；对于遗忘的知识点，再复习一下是应该的。

　　2、审题、计算、操作出错；审题出错是关键词定位出错，计算出错是计算流程出现偏差；操作出错(写作、看错……)往往是思维快过行为所致。不管哪一种出错，平时将出错原因用自己的语言写出来，提出解决办法。在复习的时候加强一下这一系列的意识，也是应该的。

　　3、思路出错；知识之间的应用灵活度，跨知识点的应用，会让学生产生思路障碍，而这恰恰给学生建立知识脉络提供了灵感。总结这些思路，将这些附加到上述的框架之中，用不同色笔标注哪些知识点与哪些知识点产生联系，以什么用的方式产生。如果此时草稿纸中已经被之前总结的知识点所占满，可以写在便签纸上，贴上去。

　　★错题本是一种内包含的关系，或许并不是每一道错题都体现了自己的知识漏洞，但是自己的知识漏洞必然会体现在错题上，面对这些自己曾经犯过的错题，没有理由自己不去认真反省。否则就变成了做多，错多，死不悔改。

　　错题之所以要列入框架，其实是对知识应用最深刻的思考。通过平时所犯的错误，总结出知识应用的窍门，让自己知道知识的应用在考试过程中，是以什么样的方式出现。对自己既是触动，又是反省。

　　4、练习题目，强化知识“稳定性”

　　如同锻炼身体，强身健体一般，练习题型就是对“知识”的锻炼。练习题目要想取得好的效果，使需要建立在做好前三点的基础上，通过对已知知识的巩固，对知识综合应用的思路拓展。通过练习进一步将上述的知识框架不停的补充，夯实。这与锻炼身体的目的是一样的，通过锻炼，让自己弱势的关节强化，让自己已经强化的关节更强。

　　★练习题目是损有余而补不足，通过习题，通过知识考核出现的频率，筛选出重点中的重点；砍掉偏僻的知识点。习题不是学习的万能药，相反，如果学生本身基础就不怎么样，如果还要通过习题的方式去提高，最终只能让学生产生拖学、厌学的情绪。

　　习题的选择一定要理性，求精不求多。优先相同教材的权威题目，然后相近教材的权威题目。如果新疆的学生做江苏的考题，江苏的考生做甘肃的题目，不仅起不到训练的效果，反而会让自己陷入更多的迷茫之中。一般建议：近2-3年大考试卷必做，然后是期末、期中卷，高仿卷，最后是平时的考试卷，吃透了就足够了。

　　复习存在其必然的规律，因为学生基础差异、理解差异、习惯差异，在具体的复习技巧上会有差异，但是要想保持高效的复习效率，其方向就是上述的4个方向。只要一谈到复习，认认真真的按照这四个步骤去进行，有条不紊，认真执行。

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